Imágenes para analizar a partir de Peirce

Llamados a final

Tanto el llamado del próximo sábado 29/7 como el del sábado 5/8, el final lo rendirán a las 9 a.m. en el aula 326.
Nos vemos

Aula de recuperatorios de aplazos

Reiteramos que el viernes 14/7, a las 9 hs., se tomarán los recuperatorios de aplazos, en el aula 319.

Jueves 6 de junio

Recuerden que aquellxs que deban rendir el primer o segundo parcial por haber estado ausente por enfermedad, deben prestarse 7:30 en el aula 324.
Si no han entregado certificado aún, recuerden traerlo sino no podrán dar el examen.
Nos vemos!

Cambio de texto para trabajar en la última clase: para ambas comisiones

Decidimos cambiar el texto pedido como objeto de análisis de todos los fenómenos vistos luego del primer parcial (sobre todo porque el que habíamos pedido, el 6 del corpus de universidad, no es muy transparente, lo cual dificulta el análisis). También usen el nuevo texto para pathos.

Acá va, imprímanlo, márquenlo y ensayen posibles respuestas. Recuerden que vimos: deixis de tiempo, de espacio, mundo comentado-mundo narrado, modalidades, subjetivemas, heterogeneidades, ethos).


Carta abierta para el señor Rafael Correa Presidente de la hermana República de Ecuador

Caracas, 20 de octubre de 2013
Estimado señor Presidente:

El pasado 10 de octubre lo escuchamos, no con poco malestar, manifestar opiniones adversas a la despenalización del aborto. Usted se encargó de dejar muy claro que, en esta ocasión, defenderá sus principios por delante de las necesidades del pueblo. Nosotras consideramos que se ha equivocado y desde la firme convicción de que la rectificación es un acto revolucionario, lo instamos a repasar sus actos.

Acá en Venezuela, como usted bien sabe, hemos tenido la oportunidad de formarnos los últimos catorce años en el marco de un proceso revolucionario. Nuestro Comandante eterno, Hugo Chávez Frías, nos enseñó algo que jamás olvidaremos: los líderes políticos son hijos e hijas del pueblo, no sus padres o madres. Desde esa postura, deben responder a sus necesidades y defender sus derechos, no decretar valores.

Entendemos el deseo y necesidad de ser fieles al desarrollo de una línea estratégica de gobierno, pero las transformaciones sociales responden a procesos dialécticos durante los que se acumulan contradicciones con las que debemos lidiar con madurez y firmeza, no para imponer criterios individuales, sino para no alejarnos del sur al que apuntamos voluntariamente los pueblos latinoamericanos: el socialismo. Hace no más de un mes, en el marco de su visita a Bolivia, usted se refirió al socialismo del siglo XXI como un modelo “que lucha contra inequidades centenarias, que disminuye la pobreza con dignidad y soberanía de nuestros países (...) hacia la construcción de la Patria Grande”.

No podemos hablar de soberanía sin empezar por la soberanía sobre nuestros propios cuerpos, que son el primer territorio de lucha. No podemos hablar de luchar contra inequidades centenarias y no hablar de feminismo.

Compañero presidente, nosotras tenemos el deber de recordarle que más de la mitad de la población de nuestra futura Patria Grande somos mujeres, que hemos luchado y lucharemos día a día lidiando con contradicciones históricas que nos perjudican y que a pesar de eso, nunca hemos amenazado con renunciar, porque sabemos que sin nosotras no hay patria.
Usted ha ganado la presidencia de su país con un proyecto socialista y forma parte de un conjunto de líderes que defienden la unidad latinoamericana. Seguramente ha estudiado – muy bien- a Marx y Engels, entre otros. Sin embargo, hace un par de días formuló que “ahora resulta que ser heterosexual, creer en la familia y ser católico es un pecado”. No celebramos su intento de frase sarcástica. Usted sabe bien que el primer lugar donde se aprenden, reproducen y sostienen los mecanismos del modelo capitalista es la familia patriarcal. Desde esa claridad nuestro presidente se declaró, en el 2008, feminista. Recordemos: sin feminismo, no habrá socialismo y no hay forma de acabar el capitalismo sin destruir primero el patriarcado.

Desde el cariño por usted que heredamos de nuestro comandante, volvemos a decirle: esta vez está equivocado. Presidente, rectifique. Si las reivindicaciones de nuestros compañeros y compañeras de lucha atentan contra nuestros principios entonces es hora de repasar nuestros principios.

¡Por la construcción de la Patria Grande!
¡Por la soberanía de nuestros Pueblos y de Nuestros Cuerpos!
¡Sin feminismo no hay socialismo!

Colectivo F.A.L.D.A.S. en Revolución

(Feministas en Acción Libre y Directa por el Aborto Seguro)

Fechas importantes: para ambas comisiones

Lunes 26/6: SEGUNDO PARCIAL (última clase)
Jueves 6/7: entrega de notas promediadas / recuperatorios de ausentes (de alguno de los dos parciales) por enfermedad que hayan entregado
certificado y acordado con la docente
Viernes 14/7: 9hs. recuperarorios de aplazos (para quienes no llegan al 4 como promedio pero tienen aprobado alguno de los dos parciales)
Sábado 29/7: Primera llamada a FINAL
Sábado 5/8: Segunda llamada a FINAL

Finales: deben elegir una u otra fecha de las dadas. Aulas y horarios todavía no están disponibles

Último artículo antes del parcial: para las dos comisiones

Este jueves 22 veremos el último contenido teórico-práctico que entra para el parcial del lunes 26 de junio. Se trata de "El pathos o el rol de la emociones en la argumentación", de Ruth Amossy, p.83 del cuadernillo 2. Les dejamos unos puntos para que organicen la lectura:

-Noción retórica del ethos: definición, clases de emociones, relación ente pathos y logos.

-Ordenar los tres tipos de abordajes desarrollados a lo largo del artículo (observar sus argumentos):
1) Lazo orgánico entre pathos y logos (Arsitóteles, Amossy, Perelman, Pascal, Molinié, Charaudeau)
2) Defensa del pathos: Rousseau y Quintiliano
3) Defensa del logos (contra el pathos): lógica formal y mayoría de las teorías de la argumentación (Van Eemeren. Walton -más moderado-)

Análisis del Discurso: construcción discursiva de la emoción (el pathos)
Pregunta eje y dos figuras principales que operan como métodos de análisis:
¿Cómo una argumentación puede suscitar y construir discursivamente una emoción?
1) Mencionar la emoción explícitamente
2) Provocarla sin designarla con términos sentimentales

Recursos (son marcas de la afectividad en el lenguaje, se denominas pathemas en tanto son elementos usados para provocar una emoción en el auditorio) para identificar las figuras antes mencionadas.
1) subjetivemas afectivos
2) -tópicos
-expresiones o frases que implícitamente provocan emociones
-comparaciones
-procedimientos sintácticos que comprenden el orden de las palabras
-enunciados exclamativos (modalidades de enunciación)
-interjecciones
-yuxtaposición

Observar especialmente los ejemplos dados y analizados en las pp. 89 y 95.

Jueves 15 de junio adherimos al paro

Después de deliberar con varias cátedras como Biología y Sociedad Estado, decidimos adherir al paro, por eso no avisamos antes.
Les pedimos que realicen las lecturas de "El ethos", de la página 75 del cuadernillo 2 para el lunes 19.
Les dejamos a continuación unas guías que les servirán para acompañar la lectura con unos mates y bizcochitos.
Nos reencontramos el lunes.

Guías para Dominique Maingueneau (2017)
Guías de Lectura:Para "La escena de enunciación"
1. Defina, en términos de Maingueneau, los conceptos de escena englobante, escena genérica? (Tenga en cuenta la información de todo el capítulo)
2. Desarrolle de manera explicativa en qué consiste y las características de la escenografía.
3. Explique la relación entre la escenografía y el género discursivo.
4. ¿Cuál es la diferencia entre las escenografías difusas y especificadas.
5. ¿A qué se refiere Maingueneau con escenas validadas?

Para el capítulo "El ethos"
1. ¿En qué consiste la prueba por el Ethos?. Desarrolle una definición integral.
2. Explique la noción de garante en términos de Maingueneau.
3. Desarrolle la relación entre el ethos y la escena genérica.
4. Señale las diferencias entre el cuerpo "dicho" y el cuerpo "mostrado".

Clase lunes 29 suspendida para ambas comisiones

Chicxs, como ninguna de las docentes (tanto de 7 a 9 como de 9 a 11) podrá asistir a la sede por problemas de salud, nos vemos el próximo jueves. Ese día haremos una devolución exhaustiva de los aciertos y errores de los parciales, haremos un barrido de los conceptos trabajados para terminar de esclarecer algunas dudas que han persistido.
Les pedimos que vuelvan a leer deícticos (persona, tiempo, espacio), apelativos y subjetivemas.
Agreguen como próxima lectura modalidades, mundo comentado y mundo narrado y polifonía.